X
تبلیغات
مقطع ابتدایی

مقطع ابتدایی

مقطع ابتدایی

برای دریافت فایل اینجارا کلیک کنید.
+ نوشته شده در  پنجشنبه چهاردهم اردیبهشت 1391ساعت 15:25  توسط علی فهیمی  | 

با امضاي رئيس جمهور ورئيس شوراي عالي آموزش وپرورش :
امتحانات پايه ششم ابتدايي بصورت هماهنگ منطقه اي برگزار خواهد شد

براساس مصوبه هشتصدوپنجاه ونهمين جلسه شوراي عالي آموزش وپرورش با امضاي رئيس جمهور ورئيس شوراي عالي آموزش وپرورش ، امتحانات پايه ششم ابتدايي بصورت هماهنگ منطقه اي برگزار خواهد شد.

به گزارش مركز اطلاع رساني وروابط عمومي وزارت آموزش وپرورش، براساس اين مصوبه وبا توجه به استقرار پايه ششم ابتدايي ازسال تحصيلي 92-91، پايه ششم ابتدايي مشمول كليه مقررات وآيين نامه هاي مربوط به دوره پنج ساله ابتدايي مي باشد.

براساس اين گزارش، امتحانات پاياني پايه پنجم ابتدايي درسال تحصيلي 91-90 همانند پايه هاي قبل بصورت داخلي برگزار مي شود.

اين گزارش مي افزايد: براساس مصوبه هشتصدوپنجاه ونه جلسه شوراي عالي آموزش وپرورش كه در بيست ودوم فروردين سال جاري به امضاي دكتر احمدي نژاد، رئيس جمهور ورئيس شوراي عالي آموزش وپرورش ، دكتر حاجي بابايي ،وزير آموزش وپرورش ومهدي نويد ادهم دبيرشوراي عالي آموزش وپرورش رسيده است، ازسال تحصيلي 92-91 امتحانات پاياني پايه ششم ابتدايي بصورت هماهنگ با سوالات واحد ، برنامه معين وبطور همزمان ازسوي اداره آموزش وپرورش محل طرح ودرمدرسه برگزار مي شود.

اين گزارش حاكيست ؛ دردوره ابتدايي ، امتحانات داوطلبان آزاد صرفاً درپايان دوره برگزار مي شود، بنابر اين ثبت نام اين دسته از افراد براي شركت درامتحانات پايه پنجم ابتدايي ازسال تحصيلي 91-90 مجاز نخواهد بود.

+ نوشته شده در  پنجشنبه چهاردهم اردیبهشت 1391ساعت 11:48  توسط علی فهیمی  | 

در ميان مقاطع تحصيلي، مقطع ابتدايي يكي از حساس ترين مقاطع آموزشي محسوب مي گردد . سرمايه گذاري كشورهاي پيشرفته و به كارگيري افراد با تجربه در اين مقطع خود دليلي بر اين مدعا است . براي مثال در كشور آلمان، كساني كه مي خواهند به منزله معلم ابتدايي فعاليت نمايند بايد از قابليت هاي خاصي برخوردار باشند و مدت زمان بيشتري را صرف تحصيل در آموزش ابتدايي نمايند . يكي از حيطه هاي مهم در برنامه درسي آموزش ابتدايي موضوعات درسي و نحوه آموزش به دانش آموزان است . در اين ميان بعضي از برنامه ه اي درسي ( مانند هنر و ورزش ) نسبت به ديگر برنامه هاي درسي مورد بي مهري و بي توجهي قرار گرفته است و به آنها به ديده زنگ تفريح و استراحت نگريسته مي شود . شايد دليل اين امر اين است كه پتانسيل هاي هنر براي مسئولان و معلمان به خوبي شناخته شده نيست . به نظر مي رسد در كشور ما هم چنين وضعيتي حكم فرما باشد . در چنين شرايطي ورود فناوري اطلاعات و ارتباطات براي آموزش هنر مي تواند مشكل را دو چندان سازد . زيرا آموزش هنر با شيوه فعلي در مدارس كشور به طور صحيح جا نيفتاده است . نتايج تحقيق نشان مي دهد مدارسي كه در ايران به آموزش دروس از طريق فناوري اطلاعات و ارتباطات مبادرت ورزيده اند، موفق نبوده اند . اما شواهد تحقيقي در كشورهاي ديگر نشان داده است آموزش هنر مي تواند خلاقيت، قدرت تحليل گري، ارزشيابي اطلاعات، و سواد بصري دانش آموزان را پرورش دهد . همچنين نتايج تحقيق اذعان مي كند از آنج ائي كه زبان ارتباطي فناوري هاي جديد؛ ( صدا، انيميشن، موزيك، نمايشنامه، ويدئو، گرافيك، و صدا ) زبانِ هنر نيز مي باشد، دانش آموزان با انگيزه بيشتري مي توانند پذيراي آموزش هنر باشند . مقاله حاضر ضمن بيان مزيت ها و محدوديت هاي فناوري اطلاعات و ارتباطات، چگونگي استفاده از فناوري هاي جديد اطلاعات و ارتباطات براي آموزش هنر در مقطع ابتدايي را مورد بحث و بررسي قرار مي دهد .

+ نوشته شده در  پنجشنبه چهاردهم اردیبهشت 1391ساعت 11:42  توسط علی فهیمی  | 

مقطع ابتدایی 6 ساله می‌شود

مقطع ابتدایی 6 ساله می‌شود
آموزش > متوسطه  - همشهری آنلاین:
معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش گفت: در سال تحصیلی 92-91 پایه ششم ابتدایی را در کشور تجربه خواهیم کرد و کتاب‌های درسی در پایه اول و ششم ابتدایی با همین رویکرد تدوین می‌شود.

 به گزارش ایسنا، سحرخیز در جشنواره "تلاشگران دانش، فرهنگ و ورزش آذربایجان غربی"، افزود: تحول در آموزش و پرورش کشور به عنوان گام مبنایی برای رسیدن به افق 1404 بوده و یک مطالبه علمی است.

 وی گفت: تدوین سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش با این هدف تدوین شده که بتواند از آموزش و پرورش فعلی یک آموزش و پرورش کارآمد و با خروجی‌هایی تعریف شده از انسان‌هایی خلاق، مومن و ایثارگر بسازد.

 وی گفت: تدوین سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش با این هدف تدوین شد که بتواند از آموزش و پرورش فعلی یک آموزش و پرورش کارآمد و با خروجی‌هایی تعریف شده از انسان‌هایی خلاق، مومن، ایثار گر، قانونمند و دارای تعلق خاطر به ایران اسلامی بسازد.

 وی با اشاره به نقش معلم در نظام آموزشی، گفت:  نقش معلم به عنوان راهنما و متعامل‌ترین عنصر در مجموعه برنامه درسی در تمام مکاتب دنیا پذیرفته شده است.

 وی اظهار کرد: تنها راه نجات آموزش و پرورش، فعال کردن مراکز تربیت معلم و جذب و گزینش نیروی انسانی فعال است

+ نوشته شده در  پنجشنبه چهاردهم اردیبهشت 1391ساعت 11:41  توسط علی فهیمی  | 

در این کتاب با نرم افزارهای word و PowerPoint در دو نسخه 2007 و 2010

آشنا خواهید شد. آنچه این اثر را از سایر آثار مشابه متمایز می‏سازد ، شیوه بیان مطالب

است که به صورت روشن، قابل فهم و به ساده ترین زبان ممکن، صورت گرفته است.جهت

سهولت یادگیری نیز از تصاویر به صورت هدفمند استفاده شده است. یکی از مهمترین ویژگیهای آن خلاصه نویسی است، که برای خوانندگان این امکان را به وجود می‏آورد تا در کمترین زمان ممکن کار با این نرم افزارها را یاد بگیرند. این دو نرم افزار قابلیت های کاربردی مورد نیاز معلمان ،  دانشجویان و دانش‏آموزان داده شده است. مولفان این اثر، مدرسان دانشگاه فرهنگیان هستند که خود چندین سال است این نرم افزارها را تدریس می‏کنند و آثار دیگری در حوزه فناوری اطلاعات و ارتباطات به چاب رسانده‏اند.

 

+ نوشته شده در  پنجشنبه سی و یکم فروردین 1391ساعت 15:34  توسط علی فهیمی  | 

آموزش و پرورش در ایران

از ویکی‌پدیا، دانشنامهٔ آزاد
پرش به: ناوبری, جستجو
کتابفروشی کانون پرورشی و فکری کودکان در فرودگاه مهرآباد در سال ۱۳۵۴

تاریخ آموزش و پرورش در ایران به دوران‌های باستانی و آریاییان نخستین می‌رسد.

محتویات

 [نهفتن

آموزش در ایران باستان [ویرایش]

نوشتار اصلی: آموزش در ایران باستان

در فلات ایران، دست کم از پانزده هزار سال پیش، انسان زندگی می‌کرده است. دربارهٔ چگونگی آموزش و پروش مردمانی که پیش از آریایی‌ها در این سرزمین زندگی می‌کردند آگاهی چندانی در دست نیست.
نزدیک به چهار هزار سال پیش، آریایی‌ها و از آن جمله مادها، پارسی‌ها و پارتی‌ها به سرزمین ایران مهاجرت کردند. مادها در غرب و پارسی‌ها در جنوب و پارتی‌ها در شرق فلات ایران ماندگار شدند و حکومت‌هایی تشکیل دادند.
مادها در حدود هفصد سال پیش از میلاد در سرزمین‌های غرب ایران چیره شدند و دولت ماد را بنیان گداشتند. در دورهٔ مادها، کودکان و نوجوانان راه و رسم زندگانی و کار و جنگاوری را در خانه و ایل می‌آموختند. آموزش رسمی مخصوص روحانیان بود. روحانیان، گذشته از خواندن و نوشتن، اصول و مراسم دینی، اخترشناسی و شیوه‌های پیشگویی سرنوشت دیگران را در مراکز دینی فرا می‌گرفتند. مردم دیگر از خواندن و نوشتن بی‌بهره بودند. مادها خطی شبیه خط میخی داشتند.[۱]
در دوران هخامنشی، آموزش رسمی ویژهٔ روحانیان زرتشتی (موبدان)، شاهزادگان و دولت‌مردان بود. اما چون در آیین زرتشت آموزش و پرورش به مانند زندگی مهم شمرده شده بود، مردم ایران به پیروی از گفتار حکیمانهٔ زرتشت، یعنی پندار نیک، گفتار نیک و کردار نیک، اخلاق و مهارت‌های سودمند را به فرزندان خود آموزش می‌دادند. در آن زمان آتشکده‌ها جایگاه رسمی آموزش بودند و موبدان علاوه بر درس‌ها مذهبی، پزشکی، ریاضی و اخترشناسی نیز درس می‌دادند.

نخستین دانشگاه [ویرایش]


در دورهٔ ساسانی فرهنگ و تمدن ایرانی به شرق و غرب گسترش یافت. اما هنوز هم آموزش به گروهی خاص محدود می‌شد. در این دوران مهم‌ترین مرکز علمی و آموزشی دوران باستان، دانشگاه جندی‌شاپور، در شهر گندی شاپور به وجود آمد. این شهر را شاپور ساسانی بنیان نهاد و تا حدود قرن چهارم پس از اسلام آباد بود. در دانشگاه گندی شاپور دانشمندان ایرانی در کنار دانشمندان هندی، یونانی و رومی به فعالیت علمی و بحث و گفت و گو مشغول بودند. وقتی مدرسهٔ آتن در سال ۵۲۹ میلادی بسته شد، بسیاری از دانشمندان یونانی به گندی شاپور مهاجرت کردند. در زمان خسرو انوشیروان بیمارستانی در این شهر ساخته شد و آموزش طب ایرانی، یونانی و هندی رونق گرفت.

آموزش در دوران قاجار [ویرایش]

در دوران قاجار جنگ‌های ایران و روس رخ داد که با شکست ایرانیان و از دست رفتن بخش‌های زیادی از ایران همراه بود. البته ان شکست دردناک باعث شد که دولت‌مردان دلسوز و فرهیختگان جامعهٔ آن روز به علت شکست ایرانیان آگاه شوند که همانا بی‌خبری از دانش و فن آن روزگار بود. از این رو، در سال ۱۲۳۱ هجری قمری، ۵ نفر دانشجو به انگلیس فرستاده شد؛ نخستین چاپخانهٔ سربی در ۱۲۲۷ هجری قمری در تبریز به کار افتاد؛ نخستین روزنامه را میرزا صالح، از دانشجویان فرستاده شده به انگلیس، به نام کاغذ اخبار در ۱۲۵۳ هجری قمری منتشر کرد؛ و نخستین مدرسه به شیوهٔ امروزی با همت میرزا حسن خان رشدیه در ۱۲۵۴ هجری قمری در ارومیه و در سال بعد در تبریز کار خود را آغاز کرد.


بنیان‌گذاری دارالفنون [ویرایش]

دارالفنون مرکز آموزشی دانش و فن نوین بود که در سال ۱۲۳۱ هجری شمسی با تلاش میرزا تقی‌خان امیرکبیر در تهران بنیان‌گذاری شد. نخستین معلمان این مدرسه، اروپایی و بیش‌تر اتریشی بودند. نخست صد نفر فراگیر از میان فرزندان اشراف و بزرگان دولتی برای تحصیل در آن انتخاب شدند که در رشته‌های نظامی، پزشکی، داروسازی، معدن و مهندسی به تحصیل مشغول شدند. دارالفنون آزمایشگاه فیزیک، شیمی و داروسازی و کارخانهٔ شیشه و بلور و شمع‌سازی و چاپ‌خانه داشت و فراگیران علاوه بر مطالعهٔ نظری، به فعالیت‌های عملی نیز می‌پرداختند. برای مثال، مسیو کرشیش اتریشی، که معلم توپخانه و ریاضی بود، به کمک دانش‌جویان خود دستگاه فرستندهٔ تلگراف ساخت که آغازی برای گسترش ارتباط از راه دور در کشور بود.

آموزش و پرورش نوین [ویرایش]

کانون کارآموزی کشور، سال ۱۳۴۹

بر اساس قانون اساسی ایران، آموزش و پرورش برای همهٔ کودکان و نوجوانان ایرانی تا دورهٔ متوسطه رایگان است و دولت وظیفه دارد امکان تحصیل را برای همگان از طریق وزارت آموزش و پرورش فراهم سازد.

نظام آموزشی ایران دارای دورهٔ ابتدایی (پنج سال) دوره راهنمایی (سه سال) دوره متوسطه ( سه سال) و دورهٔ پیش دانشگاهی است. علاقه‌مندان به کارهای عملی و فنی مهارت‌های لازم را در هنرستان‌ها و آموزشگاه‌های کار و دانش می‌گذرانند.

دانش‌آموختگان دوره پیش‌دانشگاهی در صورت موفقیت در آزمون‌های سراسری (کنکور)، به دانشگاه وارد می‌شوند.

وضعیت پرورش تفکر در مدارس ایران [ویرایش]

در نظام آموزشی ایران هرچند که در ظاهر به پرورش تفکر اهمیت داده می‌شود و از اهداف آموزشی به حساب می‌آید ولی در عمل وضعیت به گونه‌ای دیگر است.

مدرسه‌ها، امروزه در ایران با انتقال فراوان مفاهیم تکراری بی‌معنا، فرصت اندیشیدن را از شاگردان گرفته‌اند. در حقیقت نظام آموزشی ایران فقط به کتابهای درسی و حفظ کردن آنها توسط دانش‌آموزان اهمیت می‌دهد. این در حالی است که تنها انتقال اطلاعات برای اندیشیدن کافی نیست. اندیشیدن نیز هدف نیست بلکه وسیله‌ای برای شناخت حقیقی است.

علت اصلی شکست و ناکامی بیشتر معلمان در برابر نوآوری‌های آموزشی به‌ویژه پرورش تفکر، باورهای غلط و از پیش‌ساختهٔ آنان است. مثلاً معلمان به جای اینکه روش آموختن و اندیشیدن را به شاگردان بیاموزند، آنان را در مقابل دانسته‌ها و واقعیت‌های علمی قرار می‌دهند. به عقیده جروم برونر مهم نیست که شاگردان چه می‌آموزند بلکه مهم این است که چگونه می‌آموزند

+ نوشته شده در  پنجشنبه بیست و چهارم فروردین 1391ساعت 12:42  توسط علی فهیمی  | 

سال تولید ملی حمایت از کار وسرمایه ایرانی گرامی باد
اینجانب علی فهیمی مجد از معلمان منطقه قروه درجزین استان همدان با۱۴ سال سابقه (سال تولید ملی حمایت از کار وسرمایه ایرانی )را سالی پربار پربرکت وسرشار از موفقیت برای تمام همکاران عزیزم می دانم.
+ نوشته شده در  پنجشنبه بیست و چهارم فروردین 1391ساعت 12:27  توسط علی فهیمی  | 

+ نوشته شده در  پنجشنبه بیست و چهارم فروردین 1391ساعت 12:15  توسط علی فهیمی  | 

 واحد مرکزی خبر : مواد درسی پایه ششم ابتدایی در شورای عالی آموزش و پرورش تصویب و ابلاغ شد.

 رئیس مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش  با اعلام این خبر افزود: در هشتصد و پنجاه ‌و دومین جلسه این شورا اهداف کلی، برنامه‌ها و مواد درسی پایه ششم ابتدایی تصویب شد و به امضای رئیس جمهور و رئیس شورای عالی آموزش و پرورش رسید.

علی فرهادی گفت : بر اساس این مصوبه ، وزارت آموزش و پرورش مکلف به برنامه‌ریزی و ساماندهی فعالیت‌های آموزشی و پرورشی دانش‌آموزان تا پایان دوره ابتدایی، تهیه و تدوین کتب درسی و مواد آموزشی پایه ششم ابتدایی شد.

وی،تکمیل، تعمیق و تثبیت اهداف مصوب دوره ابتدایی متناسب با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش همسو با برنامه درسی ملی ، تربیت همه جانبه دانش‌آموزان برای دستیابی به مراتبی از حیات طیبه متناسب با موقعیت‌ها و نیازهای جدید و پاسخ به اقتضائات آن و کسب آداب و مهارت‌های ضروری برای ورود به دوره تحصیلی بعدی از اهداف کلی پایه ششم برشمرد.

 فرهادی ، تربیت عقلانی و تقویت تفکر و تعقل ، تعمیق باور به ارزشمندی نهاد خانواده، وطن، فرهنگ و هویت اسلامی ـ ایرانی و ارج نهادن به میراث فرهنگی، قانون، صداقت و پاکی، تقویت باور به هدفمندی خلقت و آشنایی با آداب و مهارت‌های زندگی را بخشی از اهداف برنامه‌های درسی پایه ششم اعلام کرد.

وی با اشاره به میزان ساعات درسی پایه ششم ابتدایی گفت : بر اساس برنامه مصوب این پایه ، قرآن سه ساعت ، تعلیمات دینی و اخلاق دو ساعت، زبان و ادبیات فارسی پنج ساعت، مطالعات اجتماعی و آداب زندگی سه ساعت و ریاضیات چهار ساعت است.

فرهادی افزود : علوم تجربی دو ساعت، هنر دو ساعت، سلامت و تربیت‌بدنی دو ساعت، تفکر و پژوهش یک ساعت و کار و فناوری یک ساعت، دروس تعیین شده برای پایه ششم به مدت 25 ساعت است.

 وی گفت : یک ساعت از درس قرآن نیز به طور تجمیعی برای تقویت روخوانی و روانخوانی و انس با قرآن اختصاص می‌یابد. مجموع ساعات درسی سالانه دوره ابتدایی شامل 850 ساعت تعیین شده است.
+ نوشته شده در  پنجشنبه بیست و چهارم فروردین 1391ساعت 12:8  توسط علی فهیمی  |